Skill Assessment Model for Humans
Un marco integral de evaluación educativa que mapea 7 dimensiones de aprendizaje, 14 competencias y 85 habilidades para la formación del siglo XXI.
Sobre el proyecto
SAMH es un instrumento de evaluación del aprendizaje significativo diseñado para docentes, coordinadores académicos e instituciones educativas. Proporciona una taxonomía completa de habilidades del siglo XXI, organizada en dimensiones de aprendizaje que permiten evaluar de manera integral el desarrollo de competencias en los estudiantes.
SAMH integra y sintetiza los principales marcos de referencia internacionales en educación para crear un modelo unificado y práctico.
Exploración
Explora la taxonomía completa del modelo SAMH: dimensiones, competencias, habilidades y verbos.
Haz clic en los segmentos para explorar cada nivel de la taxonomía
Fundamentación
Integración de marcos internacionales de referencia educativa y modelos pedagógicos.
Marcos Internacionales
Modelos Pedagógicos
Estructura
Cada dimensión representa un área fundamental del desarrollo integral del estudiante.
Dimensión 01
Capacidad de dirigir el propio proceso de aprendizaje de forma autónoma y reflexiva.
Dimensión 02
Habilidades prácticas y procedimentales para ejecutar tareas de manera efectiva.
Dimensión 03
Análisis, evaluación y cuestionamiento riguroso de información y argumentos.
Dimensión 04
Procesos mentales de comprensión, memoria, razonamiento y resolución de problemas.
Dimensión 05
Gestión emocional, empatía y desarrollo de la inteligencia afectiva.
Dimensión 06
Creatividad, pensamiento divergente e innovación en la resolución de retos.
Dimensión 07
Colaboración, comunicación y construcción de relaciones interpersonales.
Instrumentos
9 instrumentos de evaluación para medir el desarrollo de competencias y habilidades.
Evaluación mediante pares de adjetivos bipolares
02Intervalos aparentemente iguales
03Escala de acuerdo y frecuencia
04Valoración cuantitativa por rangos
05Valoración cualitativa por niveles de desempeño
06Estimación basada en frecuencia de conductas
07Estimación por características observadas
08Verificación de presencia o ausencia de indicadores
09Registro sistemático de conductas observables